他知道，自己即将踏上一段新的探索之旅，在马教授的指导下，他将勇敢地迈向那些尚待开发的处女地，寻找那些能够照亮大肠癌早期诊断之路的珍贵珍珠。

经过充分的文献调研，张天勤的目光逐渐聚焦在几个特定的基因和蛋白质上。

这些生物标志物在先前的文献中显示出与大肠癌的发生发展有密切关系，但尚未被广泛研究。

在张天勤的科研旅程中，高通量测序技术成为了他探索未知领域的强大工具。

张天勤的求知欲望如同熊熊燃烧的火焰，驱使他不断前行。

他知道，只有深入理解生物信息学的基础，才能在高通量测序的海洋中乘风破浪。因此，他投入了巨大的热情和精力，夜以继日地学习。

这项技术如同一把锋利的剑，能够深入生物标志物的DNA序列，揭示它们的秘密。

张天勤明白，要驾驭这项技术，他需要不断学习和实践。他报名参加了生物信息学的短期课程，决心要打下坚实的理论基础。

他报名参加了生物信息学的短期课程，夜以继日地学习基因组学、转录组学和蛋白质组学的基础知识。

课程的第一天，张天勤早早地来到了教室，选择了一个前排的座位。

他摊开了笔记本，摆好了录音笔。他知道，这些知识将是他科研旅程中的宝贵财富。

教授的讲解随着上课铃声的响起，一位满头银发、精神矍铄的老教授走进了教室。他的目光炯炯有神，声音洪亮而富有激情。

“同学们，欢迎来到生物信息学的世界。“教授开始了他的第一个讲解，“今天我们将从基因组学的基本概念开始，一步步深入到转录组学和蛋白质组学。”

张天勤聚精会神地听着，他的眼睛紧紧跟随着教授的每一个动作，生怕错过任何一个细节。

互动的课堂在讲解的过程中，教授不时地提出问题，鼓励学生们思考和参与。

“张天勤同学，你能告诉我基因组学和转录组学之间有什么区别吗？”教授突然点名提问。

张天勤略作思考，然后清晰地回答：“基因组学是研究生物体所有基因的组成和功能，而转录组学则专注于研究特定条件下，细胞中所有转录产物的集合和动态变化。”

“非常好，张同学的回答非常准确。“教授赞许地点头，”这正是我们接下来要深入探讨的内容。”

深入的讨论课堂上，张天勤积极参与到每一次讨论中。他提出自己的见解，也虚心接受同学们的意见。他知道，思想的碰撞能够激发出更多的灵感。

课后的复习每次课程结束后，张天勤都会留在教室里，复习当天学到的知识。他会反复听录音，对照笔记，确保自己完全理解了每一个概念。

此外，他阅读了大量关于高通量测序技术的文献，从原理到应用，每一个细节都不放过。

随着学习的深入，张天勤逐渐接触到了生物信息学的挑战。

他开始学习如何使用各种生物信息学软件和工具，如何进行序列比对、变异检测和基因表达分析。

他不断尝试，不断优化，直到能够熟练地运用这些工具。

通过这一系列的努力，张天勤不仅掌握了生物信息学的基础，还培养了独立思考和解决问题的能力。

他相信，这些知识和技能将为他驾驭高通量测序技术，探索生物标志物的秘密提供坚实的基础。