这一个篮子要是拿到县里去卖可值几文钱，积累下来对于他们这些农户来说也是一笔不错的收入了。

几个没送孩子去的人开始肉疼，早知道还教手艺就送去了，现在好，比人家少赚几文钱。

第二天全村的娃都到齐了，一个也没少，少学几个字无所谓，少编一个篮子可要命了。

这也是李自成的法子，伤兵怎么安置？不能白花钱养他们，一方面定期发抚恤，另一方面要教他们认字，教他们手艺，给他们谋生手段，让他们和闯王的利益绑定在一起，定期调动，让他们下乡驻扎，一方面当乡村教师，另一方面可以第一时间掌握到乡村的情况，必要情况下可以让他们帮助政策实施下乡。

也算是一定程度上的解决了皇权不下乡的问题，这些驻村教师是单独的管理体系，和官府体系不一样，也算是让李自成对基层的情况有初步的了解和掌控。

普及素质教育和掌控乡村基层情况两把一起抓，不可谓不妙。

至于农村人不愿意送孩子上学的问题也好解决，先教孩子手艺，农人发现孩子去念书还能学到手艺，孩子拿着两个篮子，两个瓦罐进屋，农人就愿意乐的把孩子送去念书，这年头学一门手艺可不容易。

赵老汉看着隔壁娃拿着篮子进屋，让赵老婆子喊老王来吃饭。

赵老婆子皱眉说：“喊他干什么，家里多个人吃饭多不好。”

赵老汉啧一声：“你不去我自己去，你懂什么？他是闯王派下来的，和他走近点准没错。”

赵老汉舀一碗饭菜，特地夹了两块腊肉走向老王住的屋子。

老王住在村里荒废的老屋，东西还算齐全，但是需要人打扫，赵老汉把饭送到他手上，语气亲切：“家里做了些热饭，你一个人也不容易，都是兄弟，以后直接来我们家吃。”

老王把饭放到灰蒙蒙的桌子上，说这多不好意思。

赵老汉摆摆手说一双筷子的事情，不碍事，转头就走了。

赵老汉回来赵老婆子问他：“你有没有问他要是生了孩子还能去念吗？”

赵老汉可能是认字了，他越发觉得自己这个媳妇没见识：“那肯定可以啊，不然闯王派他来做什么？”

赵老婆子被赵老汉说了好几次，又说不过，只能边嘀咕边收拾碗筷：“学了几个臭字，拽成什么样……”

门外又传来骚动，赵老汉出去，里正看到赵老汉急忙问他：“马家儿子昏了，前几天发热，现在整个人都是黑的，脖子上还长肿块，吓死人了，这是中邪了吗？”

赵老汉心里一跳，这不是军里的瘟病吗？怎么传到自己村里来了。

赵老汉问马家人：“你们儿子是不是偷偷干什么，乱吃什么喝什么了？”