周日的上午，杨山照例待在家里，坐在窗边的小饭桌前一边整理着他和丁冲总结的俄语时态运用原则，一边等着乔娜。

丁冲现在也很忙，白天干活晚上加班，还要抽空学习初二下学期的知识，不可能有更多的时间来给杨山补习了，他们约定4月的最后一个星期日他再来一次，和杨山总结一下俄语的语法方面的知识，以后就不再来了。

现在靠窗的那面墙已经不够用了，杨山只好把俄语总结贴在他睡觉靠的那堵墙上。还不到9点，就听到乔娜敲门的声音，杨山赶紧起身开门，呦呵，果然是干部家庭出身，骑着自行车来的。杨山感觉自己有点酸了。

乔娜进门也没客气，直接就看向了墙上的贴纸。屋子里昏暗，高处看不太清，杨山只好打开灯，又给她倒了碗水。之后也没打搅她，杨山接着写自己的总结。

也不知道过去多长时间，杨山就听乔娜说话，“你这个将来时态写的不对。”

然后她就拿过杨山手里的笔在纸上涂改起来。“喏，应该这么写。”

杨山探过头看了看，发现乔娜写的和他确实有差别，那肯定就是他错了呗。杨山把英语里将来时的使用方法直接套用在俄语上，看来这两者是不一样的。

“谢谢！”

“丁冲那小姑娘的俄语学的也不怎么样啊，这都没教对你。”乔娜显然对上次的事情还耿耿于怀。

“你是怎么知道丁冲给我补习俄语？”杨山避重就轻。

“我爸是鞋厂书记，丁冲他爸想让丁冲回来上学，和我爸说起过。”

哦，原来是个官二代。

“你那个数学的提纲总结写的太厉害了，清晰明了，对学习很有帮助，难怪你这次数学考的比我分数还高。”乔娜的话题又回到了兴趣点上。

“对了，那个连线的图是什么意思？”乔娜又指着杨山刚刚开始制作的思维导图。因为杨山刚做了几页，还看不出什么来。

杨山走过去给乔娜解释着：这个图就是为了划分知识点，哪些知识点是核心，哪些知识点是由核心变化出来的，哪些知识点又是多个分支知识点组合起来的，多个知识点的结合有可能解决什么样的问题。

说起来像是绕口令，可乔娜不笨，一听就明白了，激动的搓着手，似乎想亲自上手画一下这些思维导图，有了这个图再配上常见题型，基本就能把考试内容全部涵盖进去，即便碰到一些没见过的难题，也能依据思维导图推导出来解题的方向。

乔娜又向四周看了看，并没有看到物理和化学的总结贴纸，为啥杨山也能考出高分来。

面对这个问题，杨山已经事先想好了解释，因为物理化学并不像数学那么抽象，所以思维导图的作用不那么大，依靠脑子想也能想出个大概来。

这个解释倒也合情合理。

杨山两人正聊的起劲呢，送工作的上门了。

一大爷和三大爷联袂而来，可能是有些兴奋，没有敲门就直接推门进来了。然后就发现屋里有客人。这下让一大爷有些尴尬，也有了退意。可来了啥都不说就走，显然是不合适的。